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文学作品阅读的谜底整合技巧



技巧一、应依文答题,忌随心所欲,主观臆断




示例1:“我一直对树这个意象很是沉沦”是因为什么?请连系原文分条列出。(每条不跨越10个字)(4分)




相关语段:

我一直对树这个意象很是沉沦。随便的一棵树,都是那么自然地站在那儿那里,无论在山野、广场、路边,永远那么潇洒精致。人类的姿势要挑拣环境,不信你到舞台上走一圈,会觉察本身竟然不会走路!就算那些成天呆在台上的时装模特儿,就我看还是矫揉造作,远不如一棵树优雅。一棵树并不把本身的一切呈现出来,而是谦虚地埋没一半在地下,酿成根系,从而形成了树的深度。只有最智慧的人才大白这个道理,不去夸耀本身的全部。树的枝条向所有标的目的延伸,树叶密密麻麻敝开,只要能领受到阳光,并没有出格忌讳。有几多人能顾恤来自宇宙的每一点营养呢?我们不是担忧食物有毒,就是担忧消化不良,深怀戒心,功效戒心影响了领受。一棵树全身没有累赘的工具,每一棵树形态上都有分歧,却同样精练、完美,这正是良多思想家理想中的人类,一种连结了个性的完美。——节选自《上帝的花园》




谜底:(1)因为树的自然、精致、优雅、潇洒(2)谦虚、有深度(或不夸耀本身的全部)

(3)没有忌讳(或爱护保重宇宙的每一点营养)(4)精练、完美而连结个性。

解析:出题人是“依文设题”,所以我们也应“依文答题”。有的题干明晰告诉了我们应按照某段或者是某句话去答题,我们解题的时候就应该环绕那个“中心点”,而不应背离它。锁定方针段和方针句之后,“筛选信息”,形象一点叫“沙里淘金”,就是解除多余的信息,去沙,然后淘出金(有用的信息)。尽量用原文的话,切记不成凭想当然去整理谜底,否则得不偿失。以上四点,均是锁定方针段和方针句之后,筛选文秘闻关信息所进行的整合。




技巧二、应分点列写,忌混乱无章,东扯西拉




示例2:小说的开首和结尾都描绘冬夜雪花“像无数白色的小精灵”,“悠悠然”“飞落”下来,这样的描写有什么浸染?(4分)




相关语段:

雪花像无数白色的小精灵,悠悠然从夜空中飞落到地球的脊背上。整个大地很快铺上了一条银色的地毯。

在远离热闹街道的一幢旧房子里,冬夜的静谊和淡淡的温馨笼盖着这一片小小的空间。火盆中燃烧的木炭偶尔发出的响动,更增浓了这种空气。

“啊!外面下雪了。”坐在火盆边烤火的房间主人自言自语地嘟哝了一句。

“是啊,难怪这么静呢!”老伴儿靠他身边坐着,将一双干涸的手伸到火盆上。

“这样安静的夜晚,我们的儿子必然可以多学一些工具。”房主人说看,向楼上望了一眼。

……

俄然,一阵急促的敲门声打破了寂静的空气。

……

门外一个目生中年男人手里握着一把闪闪发光的匕首。声音降低,却掷地有声。

……

“啊,啊,我和老伴儿都是上了年数的人,不顶用了。你想要什么就随便拿吧。但

请您千万不要到楼上去。”房主人哆寒战嗦地说。

……

俄然,喀嚓一声,跟着一声惨叫,一个繁重的物体从楼梯上滚落下来。

房主人从呆愣中醒了过来,慌忙对老伴儿说:“必然是我们的儿子把速家伙打垮的。快给差人挂电话……”

很快,差人们赶来了。在楼梯口,发现了摔伤了腿躺在那儿那里的目生人。

“哪有这样的人,进修也不点灯,害得我一脚踩空。真晦气。”目生人一副懊伤的样子。

上楼搜查的差人很快下来了。

“警长,整个楼上全搜遍了,没有发现第二个人,可房主人明明在电话中说是他儿子打垮的强盗,是不是房主人神经不正常?”

“不是的。他们独一在上学的儿子早在数年前的一个冬天死了。可他们始终不愿承认这一事实,老是说,儿子在楼上进修呢。”

谁也没有再措辞。屋里很静,屋外也很静。那白色的小精灵依然悠悠然地飞落下来。

——节选自《雪夜》,有删节。




谜底:(1)开首冬夜雪花的描写预设了故事发生的布景(环境),衬着一种寒冷而安好的空气,与房内温馨的火盆互为映衬,为故工作节的成长作铺垫。(2)结尾再次描绘冬夜的雪花依旧安好唯美,为故事的结局营造一种落寞凄清的空气,衬托伶丁白叟一片苍凉的脸色。(3)将雪花比成能通人性的小精灵,寄托了作者对这对伶丁白叟的同情和夸姣祝愿。(答对此中两点即可,每点2分。)




解析:高考现代文阅读是按得分点评分,而且阅卷教员阅卷速度较快,分点列写,答题思路显得清晰,也便利阅卷教员评卷。值得注意的是,答题时应将最有把握的谜底写在最前面,如果没有字数限制,在答出最主要的得分点今后,可以将其他一些可能的得分点整合,作为谜底最后的一点。




技巧三、应善作提炼,忌眉毛胡子一把抓




示例3:作者之所以喜欢“扛椽树”这个名字,是因为“它以浓烈的泥土气息,道出了它的根柢特质”。请按照全文内容,分三条指出陕北柳树的“根柢特质”。(6分)




相关语段:

①这柳,这陕北的柳,这迎着漠风的柳,这晕染出一片苍凉的柳,千万年来,是在等谁呢?谁能描画出它的满身奇崛?

……

④描画它,没借鉴可寻。非论是关于柳的任何文字,都与它挂不上边。所以,什么蛾眉呀发丝呀的各种女儿气,应该首先在六合间扫荡净尽。不能有西施的影子。不能有林黛玉的影子。甚至京华柳的那种绿,江南柳的那种绿,灞柳华夏柳的那种绿,在这里也可以忽略不计——只用黑。黑还要浓黑。于是,我把我周身的血液酿成浓浓的墨汁,满腔满腔地往外泼。泼一柱疙疙瘩瘩的铁的桩子,泼一片铁的定格了的爆炸,泼一股爆炸了的力的冲击。或者,泼成曾经跃起在这儿的英雄:泼成蒙恬,泼成赫连勃勃,泼成李自成。泼成刘志丹和谢子长。也可以泼成这儿的无数死了的或者活着的普通的刚烈汉子。我还想把它泼成鲁迅。鲁迅固然是南方人,但他的骨头却像这柳。我要泼出的是鲁迅的口角木刻般的雄姿。——这就是这柳。

⑤倘问:这柳没有枝条吗?有。但它的枝条不是垂下来的,而是横在天空中的,像爆炸射出的浩繁而凌厉的轨迹,像英雄举起的密密麻麻的刀枪。它的枝条是陶渊明的腰,五斗米也压不弯它。它的枝条是鲁迅的笔,其笔如椽,挥尽了一个时代的思想辉煌。

⑥说到椽,这柳的枝条,确实是做椽用的。人们砍了它用来盖房子。一棵树可以砍六七十根。但砍了它,用不了几年的功夫,又一层新的椽子蓬蓬勃勃地生成了。生了砍,砍了生,来去无穷。来去无穷的是瘠薄的地皮上的悲壮的奉献。它常常悲壮的像断肢折臂的兵士。但即使年迈,衰老了,它的躯体变得干瘦而浮泛,甚而至于剥落成扭曲的片状,仍不忘耗尽最后一丝骨血,奉献于世界。如果把它一生的奉献累加起来,每棵树都应该是一片丛林。——这就是陕北的柳。

⑦我的描画如果就此竣事,我知道,还是对不起它的。我还应该用我满腔的浓浓的墨汁,泼出它的名字。有人把它叫做塞上柳,有人把它叫做蓬头柳,有人把它叫做扛椽树。我出格喜欢最末这个名字,因为它摒弃了柔弱的柳字,更因为它以浓烈的泥土气息,道出了它的根柢特质。那么就让我在浓浓的墨汁中饱和上深厚的激情,像豪雨一样,利落索性地泼下它吧--扛椽树!

——节选自《名作欣赏.扛椽树》2006年第11期,有删改




谜底:(1)刚烈(或“阳刚”、“坚强”、“坚贞不拔”、“固执”等)(2)傲骨铮铮(或“正直不阿”、“敢于抗争”、“敢作敢为”)(3)无私奉献(4分。仅答出“刚烈”、“无私奉献”两点得2分;答出“傲骨铮铮”得2分;答“蓬勃向上”、“安于贫瘠”、“奇崛”、“笔直”等次要信息不给分。此题信息筛选规模主要集中在四、五、六三段,每段可归纳出一点。)




解析:标题问题要求分三条指出陕北柳树的“根柢特质”,总揽全文,不难看出答题区间为④⑤⑥三个段落,第④段相关信息为“泼成曾经跃起在这儿的英雄:泼成蒙恬,泼成赫连勃勃,泼成李自成。泼成刘志丹和谢子长。也可以泼成这儿的无数死了的或者活着的普通的刚烈汉子。我还想把它泼成鲁迅。鲁迅固然是南方人,但他的骨头却像这柳。我要泼出的是鲁迅的口角木刻般的雄姿”,提炼此中的关头信息,则应抓住“刚烈”“阳刚”等信息。第⑤段相关信息为“枝条不是垂下来的,而是横在天空中的”“枝条是陶渊明的腰,五斗米也压不弯它。它的枝条是鲁迅的笔,其笔如椽”,可提炼出“正直不阿”“傲骨铮铮”等信息。第⑥段相关信息为“生了砍,砍了生,来去无穷。来去无穷的是瘠薄的地皮上的悲壮的奉献”“不忘耗尽最后一丝骨血,奉献于世界。如果把它一生的奉献累加起来,每棵树都应该是一片丛林”,焦点信息为“奉献”。




技巧四、应有“点睛”之词,忌群龙无首,一盘散沙




示例4:阅读下面朱自清的散文《绿》中对梅雨潭“绿”的描写片段,回覆问题(6分)




我曾见过北京什刹海拂地的绿杨,脱不了鹅黄的根柢,似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺近旁高峻而深密的“绿壁”,丛叠着无穷的碧草与绿叶的,那又似乎太浓了。其余呢,西湖的波太了然,秦淮河的也太暗了。可爱的,我将什么来对比你呢?我怎么对比得出呢?大约梅雨潭是很深的,故能蕴蓄着这样奇异的绿,仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的,这才这般的鲜润呀。──那醉人的绿呀!

《西湖短文》第⑤段至第⑧段详细描写了西湖的“绿”,与《绿》的选段进行斗劲,你认为哪个描写更好,并简要说明原因。




相关语段:

⑤正像每次一样,仓皇的来,又仓皇的去。几天中我领略了一个字──“绿”,只凭这一点,已使我流连忘返。雨中去访灵隐,一下车,只感受绿意扑眼而来。道旁古木参天,葱翠欲滴,似乎飘着的雨丝儿也都是绿的,飞来峰上层层叠叠的树木,有的绿得发黑,深极了,浓极了;有的绿得发蓝,浅极了,亮极了。峰下蜿蜒的小径,布满青苔,直绿到了石头缝里。在冷泉亭上略坐,直感受遍体生凉,心旷神怡。亭旁溪水铮琮,说是溪水,其实表达不出那奔流的气势,平稳处也是碧澄澄的,流得急了,水花飞溅,如飞珠滚玉一般,在这一片绿色的影中显得额外都雅。
⑥西湖名胜良多,遍地有分歧的好处,即便一个绿色,也各有分歧。黄龙洞绿得幽,屏风山绿得野,九曲十八涧绿得闲……不能一一去说。安步苏堤,两边都是湖水,远水如烟,近水着了微雨,也泛起一层银灰的颜色。走着走着,忽见路旁的树十分怪僻,一棵棵树身固然离得较远,却给人一种莽莽苍苍的感受,似乎是从树梢一直绿到了地下。走近看时,本来是树身上布满了绿茸茸的青苔,那样鲜嫩,那样可爱,使得绿荫荫的苏堤,加倍绿了几分。有的青苔,形状也很有趣,如耕牛,如牧人,如树木,如云霞;有的整片看来,结构宛然,如同一幅青绿山水。这种绿苔,给我的印象是坚贞不拔,不知当初苏公对它们印象怎样。
⑦在花港观鱼,看到了又一种绿。那是满池的新荷,圆圆的绿叶,或亭亭立于水上,或婉转靠在水面,只感受一种蓬勃的朝气,跳跃满池。绿色,本来是生命的颜色。我最爱看初春的杨柳嫩枝,那样鲜,那样亮,柳枝儿一摆,似乎蹬着脚告诉你,春天来了。荷叶,则要持重一些,初夏,则更成熟一些,但那透过活跃的绿色默示出来的茁壮的生命力,是一样的。再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚着,简直仿佛满池荷叶都要裙袂飞扬,翩然起舞了。
⑧从花港搭船而回,雨已停了。远山青中带紫,如同凝住了一段云霞。波平如镜,船儿在水面上滑行,只有桨声欸乃,愈增加了一湖幽静。一会儿摇船的姑娘歇了桨,喝了杯茶,靠在船舷,只见她向水中一摸,顺手便带上一条欢蹦乱跳的大鲤鱼。她本身只微笑着,一声不出,把鱼甩在船板上,同船的伴侣看得出神,连连说,这怎么可能!上岸时,又回头看那在浓郁暮色中变得无边无际的白茫茫的湖水,惊叹道:“真是个神奇的湖!”

——节选自宗璞《西湖短文》




谜底:(1)《西湖短文》中对“绿”的描写好。(1分)《西》采用了点面连系的描写方式,不仅从整体写出了西湖绿的特点,还拔取了苏堤、花港观鱼等进行了点的描写。“绿”的特点既有共性,又有变化。(2分)《西》对西湖的“绿”进行了细致入微的描写,将绿的特点默示得淋漓尽致。譬如“道旁古木参天,葱翠欲滴,似乎飘着的雨丝儿也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木,有的绿得发黑,深极了,浓极了;有的绿得发蓝,浅极了,亮极了。”可视可感可触,且层次丰硕,空气浓烈。又譬如写:“黄龙洞绿得幽,屏风山绿得野,九曲十八洞绿得闲。”文字极为简约,却传神尽意。(2分)《西》融情于景,将对西湖的喜爱和歌咏之情融入到了景物描写之中,含蓄委婉。如“走近看时,本来是树身上布满了绿茸茸的青苔,那样鲜嫩,那样可爱,使得绿荫荫的苏堤,加倍绿了几分。”“再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚着,简直仿佛满池荷叶都要裙袂飞扬,翩然起舞了。”(2分)(答出任意两点即可,语言通顺流利1分)




(2)《绿》中对“绿”的描写好。(1分)《绿》运用衬托的手法突出了梅雨潭的绿。经由过程描写北京什刹海拂地的绿杨,杭州虎跑寺近旁高峻而深密的“绿壁”,西湖和秦淮河的水波等等的“绿”的不够恰到好处来突出梅雨潭“绿”的斑斓。(2分)《绿》采用了第二人称来写,用“你”来称号梅雨潭的“绿”,拉近了与梅雨潭的“绿”的距离,便于抒发对其强烈的热爱和歌咏之情。(2分)《绿》情景连系,既有对梅雨潭的“绿”的描写,又有直接抒发对梅雨潭的“绿”的激情。(2分)《绿》描写梅雨潭的“绿”采用了正面描写和侧面描写相连系的手法。既有经由过程描写此外处所“绿”来衬托梅雨潭的“绿”,又有对梅雨潭的“绿”的直接描写。(2分)(答出任意两点即可,语言通顺流利1分)




解析:所谓“点睛”之词,是指在鉴赏文学作品时所采用的鉴赏术语(加点词语)。缺乏术语,即使有对相关语段的分析解读,也会如群龙无首一般,不能给人留下深刻印象,鉴赏也不成能得分。因此,我们应有相关的常识储蓄。好比:要求回覆“某一句话的浸染”这类题,如问的是结构方面的浸染,可考虑是否该用“承先启后”、“过渡”、“首尾呼应”等关头词语加上本身的话;如果是内容和大旨方面的,可考虑“强化”“升华”“画龙点睛”等词语;如果是情节方面的话,简短的一个故事之类的则要考虑“铺垫(伏笔,一般在文章的开首)”“悬念”“反差(欲扬先抑或者欲抑先扬之类)”等词语,若是神话传说则要考虑是不是要加强文章的神秘色彩等等;如果涉及到修辞方面的浸染,可以想到对比,夸张,活跃形象,印象深刻;而写作手法的浸染则要考虑更多,因为具体的材料分歧,要考虑的也要良多,这些可参考欲擒故纵,欲扬先抑,虚实连系,寓褒于贬等等。




技巧五、应周详全面,忌丢三落四,顾此失彼




示例5:请从修辞手法和表达了局两个方面临文章3段画线部门进行赏析。




相关语段:

在北大荒阔大的原野上奔跑,远远看到一带蔚然的莽林,一望如一堵粉白的长城,随地平线蜿蜒起伏,直至消失到看不到边的远方;“长城”之上笼盖一层绿冠,墨绿墨绿,呈现一条飘弧,仿佛是条海岸线;海岸线之上,是湛蓝湛蓝的天穹;这即是远处看到的白桦林的大观。白桦林的这厢,铺陈着草,风吹浪来,飘荡起伏,远近游弋,青黄不定,风吹草低,果见牛羊。走近白桦林,细看单个的白桦树,都一色地苗条标致,骨干笔直挺拔,默示出蓬勃峥嵘奋勇向上的精神;树身粉白,显现出阳春白雪高洁不俗的个性;它的分枝婀娜,袅袅婷婷,水仙子一般高高地擎着一把开放的绿伞;它的叶子细腻秀雅,微风袭来,它们在高高的树冠上几回地招动着手臂,孤芳自赏欢然自得的姿态,让人心醉。走进白桦林,琳琅满目的生命,各类花呀草呀以及与桦树共同糊口的其它树木,都在万类竞自由的环境里不求为人所知自自然然地保留着。它们各得其所,草木是枯了荣荣了枯,花儿是开了感谢了开;各类鸟呀虫呀蜂呀,嗡嗡作响,乱飞迷眼。更为可贵的是,这里是丹顶鹤的家乡,是黑天鹅的家园,是良多珍奇物种的摇篮,是宇宙洪荒的自留地,是大自然的一块标本。于是,你就会于无意间骤然生出走入地老天荒,走入生命天堂的感应感染来。




谜底:作者运用拟人、例如等修辞手法,从白桦树树身、树枝、树叶等角度描写了白桦树的标致挺拔、婀娜多姿、细腻秀雅,表达了对扎根于塞北的蓬勃峥嵘的白桦树的由衷的歌咏,为下文说明人类理当爱护白桦从作铺垫。




解析:答这类题最容易顾此失彼。或只答出一种修辞手法,或只能答出修辞手法本身的浸染,不能连系具体的语境进行分析,或不能连系文章的主题来分析修辞手法的浸染。




对“审美鉴赏性试题”,要求我们能分辩出文章语句段的默示技法,贯通其表达技巧,审视他的艺术了局,把握他的怪异风格,进而进行富有个性的鉴赏。一般来说标题问题只会要求从某个方面(或主题、或构想、或艺术特点等)来进行赏析。写作时只能紧扣一个方面,从某一角度赏析,选准角度,不求面面俱到。




具体鉴赏角度如下:

1、从遣词造句的角度去鉴赏,包罗用词、句式,如叠字叠词、动词形容词量词的选用、整句散句、长句短句等。

2、从修辞的角度鉴赏,如:例如、拟人、夸张、排比、引用、对偶、借代等,这些修辞手法本身具有典型的浸染。如例如的浸染是化此为彼,形象活跃,想象力丰硕;拟人的浸染是化物为人,亲切自然,人格化等。

3、从语言风格的角度鉴赏,如自然淡雅,如朱自清,用工笔写意蕴;安然安祥冲淡,如周作人,用淡笔写浓情;.苍劲雄健,如鲁迅,刚健之中见哲思;灿艳浓艳,如徐志摩,用诗意写浓情;清婉隽永,如冰心,用婉笔抒写柔情;形象含蓄,如茅盾,用形象表达大旨。




关于语言的咀嚼和赏析:

学语言的理解是指对文学作品所利用的语言的敏感识别和心理接管的能力。文学语言是塑造形象、默示主题的文学手段,他是作者主体意识的决心追求,因而默示出与一般语言分歧的特色:精确、光鲜、活跃,它富于形象性,有很强的艺术传染力。它美妙隽永,能够给人留下深刻持久的印象。文学语言的理解,超越了“是什么”、“为什么”、“怎么样”的词义层次,进入了欣赏的规模。这就要求读者有必然的文学欣赏能力,对文学语言的识别、接管、赏析能在较高层次长进行,领略其美妙隽永的妙处。

赏析语言一般从下列5个方面思考:

①语句的寄义和浸染。对文章的语句的浸染和意义进行鉴赏。

②语言的特点。一般从精确精练、清新明快、活跃形象、浅显质朴等方面思考。

③语言的风格。有幽默、辛辣、自然和谐、含蓄、深刻等。

④语言的技巧。多从修辞角度思考。

⑤语言的浸染。表达了什么意义,有何表达了局,在结构和内容上有什么浸染。




试题特点:

研究试题题干,从中可以获得良多答题的有用信息,使我们答题指向变得明晰,合乎要求。可以从以下几个方面入手:




⑴标题问题用语:

标题问题包含以下要素:①问标题问题标(角度),即用必然的词语交接本题考查的是什么,如“父亲形象的内在特点”、“赛艾姆的概况”、“寓庄于谐的手法”。②交接规模,亦即提示从文章的哪些处所找到与问题有关的文字,如“按照全文”、“从……段看”、“作者在……段说”。③其他提示(暗示)性文字。




⑵答题要求:

①划定表述方式,如“概述(归纳综合)、”“找出(找到)”、“简要分析”等。

②划定字数或名目,如“不跨越30字”、“300字摆布”等。

1.抓住关头词去咀嚼语言的丰硕内在。例如鲁迅的《阿Q正传》中有句话,“举人老爷和赵家排了转折亲”,这句话寄义丰硕,咀嚼的重点应落实在“排”和“转折亲”上。“排”说明是硬拉扯上的关系,而且是新关系,不是老关系;“转折亲”表白本来不亲切,也是硬拉扯上的,那为什么要“拉扯上”呢?一分析就可以读出语言的丰硕内在——封建势力为了各自的好处彼此勾搭,于是从中可以咀嚼出鲁迅作品语言的形象活跃和极强的默示力。

2.大处着眼,整体把握,出格是要明晰全文中心的结构思路,并与语言的咀嚼彼此印证。

3.从特殊的默示形式入手。文学作品中的语言往往借助文学性的北大学生入例如、拟人、象征等手法,如特殊的局式等等。例如高尔基的《母亲》中,母亲被仇敌发现后,履历了一个激烈的思想斗争过程,在这个过程的表达中,作者有了“火花”和“火星”这两个分歧的喻体去例如母亲的“宪法”,为什么会有这样的变化呢?经由过程修辞分析,读者就可以体会到母亲的思想轨迹。

4.挖掘语言中的潜台词。例如《祝福》中鲁四老爷在祥林嫂被婆家人绑走之后说的话“可恶!然而……”潜台词就很丰硕,“可恶”指什么?“然而”又指什么?细一分析就可充实认识到这个封建卫道者的自私、刻毒、反动的本质。同时也可见鲁迅语言的精练、精省。

5.从语体的角度鉴赏,如:书面语与白话、普通用语与专业术语等

6.从激情的角度鉴赏,要长于体味作者在字里行间所流露出来的激情,或含蓄,或直露;或奔放,或细腻等。长于分析咀嚼景中情、事中情、理中情等。




答题对策:




总观全局——抓文脉




一般地说,以写酬报主的文学作品,要先把握写了什么人,该人做了什么事,这些事有什么共同点和意义。以记事为主的文学作品在阅读中要先搞清是什么人,做了什么事,工作的起因、经由和功效是怎样的,这件工作蕴含的深层意义是什么。写景状物的文学作品,在阅读中要理清作者借了什么景或物,抒了什么情,这个情是怎么抒发出来的。




分手信息要整合,隐含信息要挖掘。作者的概念立场往往分手在文章的各个段落、层次,渗透在字里行间,有的斗劲直接、较着和集中,有的则斗劲分手或隐晦。因此考生必需综合考虑、整体把握、仔细分析和抽象归纳综合。




做阅读主观题能抄原文答题是上策,能归纳综合原文答题是中策,分开原文答题是下策。它需要掌握跟文学、写作相关的常识,才能顺利答题。




轨范:1、读文本,明大意3、定区域,划信息

2、抓大旨,清结构4、摘要点,巧整合




注意点:




1、精确表达——再润饰

作答时不能用描写或例如、拟人的句子作为谜底。因为这种语言的表意是间接的甚至是恍惚的,不能直接精确地回覆问题。

谜底要么只会堆砌术语,过于笼统,大而化之,不会连系相关文段进行具体分析,做到有理有据;要么只会照搬原文词句,不会加以筛选整合;要么就局部而论局部,断章取义,不会连系上下文进行整体把握。

语言操作力争精确、精辟。

良多考生失分都在表述上出了短处,语句不通,语义不明,答非所问。如何组织好答题的语言,把筛选好的内容精确、精辟的表达出来,显得十分重要。




(1)考生要长于操作原文词句来组织谜底。一般来说,谜底所涉及到的关头词语、句子就在原文中。

(2)紧扣题意,选好角度,选用得当句式来回覆。答题时必然要从答的角度,将文中已知信息从头组合,变换得当的句式来重组。

(3)语言必然要精辟。高考阅读文字题,重在考查学生的归纳综合能力。有的标题问题明晰划定字数,不超字,又能把要点答全,这需要答题的语言要精辟。我们筛选整合好文中相关信息后,必然要把具体、形象的语言转换为抽象、归纳综合的语言。




2、综合分析还答不要太抽象,要点明其手法或浸染。

3、归纳综合要点时,要尽量分条作答,看分答点,一般4分至少2点,6分至少3点,必然要分点陈述。

4、摘取关头——巧归纳综合。尽量操作文本中的相关语句作答,或摘取词语连缀或压缩骨干调整或抽取要点组合。文学作品阅读题的解答往往不是仅从原文就能找到贴切的谜底,需要学生学会筛选,将重要的词语加以整合,需要对文本内容去粗取精,去伪存真。

5、一般来说,解答本题的时间可放置为20分钟摆布,阅读文本的时间累计占答题时间的一半摆布。




审清题干——明信息

审题意识亏弱,对题干要求要么理解禁绝确,要么把握不全面,不会分步作答。

自觉对标题问题进行细察深思的意识,从中发现题干的隐含要求和角度暗示。能审清题干要求,明晰答题角度,从而做到“问什么”就“答什么”,减少无谓的失分。

1、看清题干要求,揣摩命题意图。命题者命题一般都有明晰的考查目的和要求,看清题干要求,才能揣摩出命题人的命题意图,正确答题。

2、咀嚼题干中关头词,揣摩隐含信息。有的题干本身隐含着多方面的要求,必需挖掘出题干中隐含信息,才能找到答题的命脉。




定位扫描——找语境

找出答题的信息区域,筛选整合答题内容。

命题者有的从考查学生的归纳综合能力来命题。考生对所要归纳综合的具体内容,必然要找准答题的信息区域,分析综合,精确全面地解答。









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